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乔麦克唐纳

职称:
高级研究员新利18体育 娱乐在线新利18 app
  • 社会界别研究生文凭评估(杰出)
  • 教育中的硕士(一流)
  • 教学文凭(小学)
  • BA-社会学

Jo是NZCER的高级研究员。新利18 app新利18体育 娱乐在线她对不同背景下的政策和方案评价有着浓厚的兴趣和专门知识。近年来,她的工作主要集中在初级教师教育和早期职业教育领域。一个共同的主线是人们(特别是教师)如何通过最初的和持续的培训、指导和实践社区来准备和支持他们的工作。

Jo在评估方法方面具有专业知识。她喜欢与客户一起工作,以满足他们的评估需求,并使用混合方法回答评估和研究问题。新利18体育 娱乐在线新利18 appJo的研究新利18 app新利18体育 娱乐在线兴趣广泛,在NZCER她的研究项目涉及学校领导、早期职业教师、NCEA、特殊教育、监狱教育和学生健康和福利等领域。除了担任高级研究员和评估师之外,Jo还领导着NZCER教学与学习研究计划新利18 app新利18体育 娱乐在线(TLRI)的协调工作,TLRI是NZCER为教育部管理的一个可竞争的研究基金。乔是审查小组的成员玛格丽特·布莱克威尔奖学金

Jo拥有超过25年的教育和教育研究经验,包括在新西兰和苏格兰政府部门从事研究和评估工作10年。新利18体育 娱乐在线新利18 app

伯克,R。麦克唐纳,J。,卢卡斯,M.,Williams,J.,&Sheerin,M.(2018)。丰富了中学年轻青少年的福祉。在J. Berman&J. Macarthur(EDS),学生在学校的角度。通知包容性惯例(第177-196页)。莱顿:Brill感觉。

博伊德,S。麦克唐纳,J.,Stevens,E.和Felgate,R。(2017)。回顾游戏计划:从Play.sport的第一年可以学到什么?惠灵顿:体育新西兰。可用于:http://www.sportnz.org.nz/assets/uploads/nzcer-reviewing-the-game-plan-final.pdf.pdf.

绘画纸,J。&麦克唐纳,J.(2017)。高品质的实践与初始教师教育理论与实践的整合。为教育委员会准备的文献综述。惠灵顿:nzcer。可以在https://educationcouncil.org.nz/sites/default/files/Practica_Review_Full_Report.pdf

麦克唐纳,J., Bourke, R., Berg, M., & Burgon, J.(2015)。我的朋友青春期末评估报告t:向教育部报告。惠灵顿:教育部。可以在http://www.educationcounts.govt.nz/publications/special_education/its-like-trying-to-make-us-better-people

新利18 app新利18体育 娱乐在线研究成果

年份发表 标题 出版类型 类别
2020. 课程,评估和报告给家长和新利18aPPwhānau -来自NZCER 2019年全国英语中等小学调查的结果 新利18 app新利18体育 娱乐在线研究报告 学校管治及管理课程和评估新利18aPP
2020. Kāhui Ako -来自NZCER 2019年全国英语中等小学调查的发现 新利18 app新利18体育 娱乐在线研究报告 公众对教育的认识学校管治及管理
2020. 使用数字技术学习 - 来自NZCER 2019的调查结果全国英语中等小学调查 新利18 app新利18体育 娱乐在线研究报告 信息通信技术学校管治及管理
2020. 满足太平洋学生的需求——来自2019年NZCER全国英语中等小学调查的结果 新利18 app新利18体育 娱乐在线研究报告 公众对教育的认识学校管治及管理
2020. 父母和Whānau对孩子的学习和学校的观点 - 来自NZCER 2019的调查结果全国英语中等小学调查 新利18 app新利18体育 娱乐在线研究报告 公众对教育的认识家庭和社区
2020. 主要职业生涯,福祉和支持 - 从NZCER 2019年全国英国小学调查调查 新利18 app新利18体育 娱乐在线研究报告 公众对教育的认识学校管治及管理
2020. 提供英语语言学习者 - 来自NZCER 2019的调查结果全国英语中等小学调查 新利18 app新利18体育 娱乐在线研究报告 公众对教育的认识学校管治及管理
2020. 为残疾学生提供或需要学习支持 - 从NZCER 2019年度英国中小学调查的调查结果 新利18 app新利18体育 娱乐在线研究报告 公众对教育的认识学校管治及管理
2020. 学校文化和教师学习——来自2019年NZCER全国英语中等小学调查的结果 新利18 app新利18体育 娱乐在线研究报告 公众对教育的认识学校管治及管理
2020. 学校资源、名册、与其他学校的互动和系统支持——来自2019年NZCER全国英语小学调查的结果 新利18 app新利18体育 娱乐在线研究报告 公众对教育的认识学校管治及管理
2020. 学生的幸福和积极的行为——来自NZCER 2019年全国英语中等小学调查的结果 新利18 app新利18体育 娱乐在线研究报告 公众对教育的认识学校管治及管理学生健康和福祉
2020. TE REOMāori和ākongaMāori的学校规定 - 从NZCER 2019的调查结果全国英语中等学校调查 新利18 app新利18体育 娱乐在线研究报告 公众对教育的认识学校管治及管理Māori和教育
2020. 教师的工作、士气和他们将做出的改变——来自2019年NZCER全国英语授课小学调查的结果 新利18 app新利18体育 娱乐在线研究报告 公众对教育的认识学校管治及管理
2020. 团队教学和创新学习环境——来自2019年NZCER全国英语授课小学调查的结果 新利18 app新利18体育 娱乐在线研究报告 公众对教育的认识学校管治及管理
2020. 受托人的观点和学校董事会的工作——来自NZCER 2019年全国英语中等小学调查的结果 新利18 app新利18体育 娱乐在线研究报告 公众对教育的认识学校管治及管理
2020. 我们的英式中小学发生了什么:来自NZCER国家调查的调查结果2019年全部报告 新利18 app新利18体育 娱乐在线研究报告 公众对教育的认识学校管治及管理
2020. 我们的英语小学正在发生什么:来自2019年新西兰cer全国调查的发现。总结 新利18 app新利18体育 娱乐在线研究总结 公众对教育的认识学校管治及管理
2020. 女性成为中学领导者:障碍、支持和推动者报告 文献评论 政策学校管治及管理教育领导实践
2019年 2018年的中学:来自NZCER全国调查的结果 新利18 app新利18体育 娱乐在线研究报告 政策学校管治及管理家庭和社区
2018年 在“21世纪”学习必要性的背景下,初级教师教育面临的挑战 书籍章节 专业学习在工作中学习
2018年 学校、库拉、欧洲经委会中心和kohanga reo的消防安全:展望未来 新利18 app新利18体育 娱乐在线研究报告 评估儿童早期
2017年 丰富了中学年轻青少年的福祉 书籍章节
2017年 “以教为先”项目试点的最终评估报告:与奥克兰大学合作完成 新利18 app新利18体育 娱乐在线研究报告 专业学习
2017年 主要招聘津贴的形成性评估 新利18 app新利18体育 娱乐在线研究报告 政策评估
2017年 高品质的实践和初始教师教育理论与实践的整合 新利18 app新利18体育 娱乐在线研究报告 专业学习
2017年 通过考虑教育价值参与办法来反映评估实践:如何改变这种利用的焦点评估? 杂志文章 评估
2017年 回顾游戏计划:从Play.sport的第一年可以学到什么? 新利18 app新利18体育 娱乐在线研究报告 学生健康和福祉实施新西兰课程
2017年 反思劳动力培训:支持工作人员学习的学习 新利18 app新利18体育 娱乐在线研究报告 职业和过渡在工作中学习
2016年 2015年与奥克兰大学合作的“以教为先”新西兰项目试点年度评估报告 新利18 app新利18体育 娱乐在线研究报告 专业学习评估
2016年 对参与者博客的分析加上对教师的采访 新利18 app新利18体育 娱乐在线研究报告 学校学习专业学习
2016年 在教育评估中为学生发声创造空间 杂志文章 学生参与学生健康和福祉评估
2015年 “我们是谁是”从PB4L学校的学校的实践和改变的故事 新利18 app新利18体育 娱乐在线研究报告 学生参与学生健康和福祉
2015年 2014年新西兰教育优先计划年度评估报告 新利18 app新利18体育 娱乐在线研究报告 学校学习专业学习在工作中学习
2015年 Manaiakalani数字教学学院评估 新利18 app新利18体育 娱乐在线研究报告
2015年 我的朋友青年最终评估报告 新利18 app新利18体育 娱乐在线研究报告 学生健康和福祉